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| 建构主义环境下的思想政治课“行动研究” | |
| 引用本文： | 章宏海,周用法.建构主义环境下的思想政治课“行动研究”[J].教学与管理,2006(9). |
| 作者姓名： | 章宏海 周用法 |
| 作者单位： | 浙江天台县城西高级中学，浙江天台县城西高级中学 |
| 摘 要： | 建构主义学习理论认为:知识是通过学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的。也就是说,获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力,而不是取决于学习者的记忆和背诵教师讲授内容的能力,该理论强调:1.以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。2.强调“学习情境”对意义建构的重要性,认为学习总是同一定情境相联系的,学习者在实际情境下利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和顺应当前学… |
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