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| 课堂中的整体关联之道——基于课例的分析 | |
| 引用本文： | 张诗雅.课堂中的整体关联之道——基于课例的分析[J].基础教育课程,2021(5). |
| 作者姓名： | 张诗雅 |
| 作者单位： | 上海市师资培训中心 |
| 基金项目： | 2017年度上海市教科研市级课题“上海市教师专业发展研训一体机制和模式建设”(课题编号:C17016);2017年度上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“教师职后成长机理及培养体系研究”(课题编号:A1701)的阶段性研究成果。 |
| 摘 要： | 整体关联理论关注课程的整体设计、学生的知识创造与教师的现场生成,进而也关注学生学习的情感、态度和价值观的培育。本文在整体关联理论视角下,基于对课例的分析,探索课程实施的整体关联路径、学生学习的整体关联机理和教师教学的整体关联逻辑,试图破解课堂中的整体关联之道。 |
| 关 键 词： | 整体关联理论 课程实施 课堂教学 道德与法治 交通安全需要道德规范 |
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