|
|||||
|
|
| 数学分类思想课程资源的二度开发 | |
| 作者单位： | ;1.武进区卢家巷实验学校 |
| 摘 要： | 学生进入初中以后思维方式由直觉思维向抽象思维发展过程中,必然遇到一些问题,那么如何在发展过程中改变学生?本文对"阅读"内容,"分类——一种常用的方法",进行分析,发现教材为教师的教和学生的学留下了"空白"之处。教师作为课程资源开发的主体可以将这"空白"之处作为课程资源的开发利用之地,对教材进行必要的拓展延伸,帮助学生更好地学习和理解"分类"思想,并学会运用数学思想方法解决数学问题。 |
| 关 键 词： | 课程资源 二度开发 |