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| 创生取向课程实施的几个关键性问题分析 | |
| 引用本文： | 于艳玲,吴传刚,赵文俊.创生取向课程实施的几个关键性问题分析[J].中国成人教育,2012(1):141-143. |
| 作者姓名： | 于艳玲 吴传刚 赵文俊 |
| 作者单位： | 牡丹江师范学院教育系 |
| 基金项目： | 牡丹江师范学院教改工程项目课题“高校课程文化建设问题研究”(11-XJl2078)成果之一 |
| 摘 要： | 倡导创生取向课程实施,是对传统课程实施观的一种超越。只有我们明确课程实施中教师和学生的主体地位,合理配置和充分利用课程实施中的资源,确定课程实施中教师、学生、课程研制者之间的交互对话协商关系,保证课程实施具有动态生成性,在评价方法上强调多元性和形成性,解决了这几个关键性问题之后,创生取向的课程实施才会收到实效。 |
| 关 键 词： | 课程实施 创生取向 课改 |
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