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| 让学生学自己的自然——浅谈学具在自然教学中的运用 | |
| 引用本文： | 田鑫.让学生学自己的自然——浅谈学具在自然教学中的运用[J].贵州教育,2006(21). |
| 作者姓名： | 田鑫 |
| 作者单位： | 沿河自治县民族小学 |
| 摘 要： | 教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。因此,若能将知识传授寓于动手操作之中,让学生在情趣盎然的氛围中习得知识,发展能力,无疑是教师乐教、学生乐学的一种教学方式。笔者认为,学具的运用在课堂教学中起到十分积极的作用。一、在学具操作中导入,激发学习兴趣“好的开端是成功的一半”,巧妙地利用学具导新课,能激发学生强烈的求知欲和学习自然的兴趣,使学生以最佳的状态参与学习。例如:教学自然第三册《摩擦起电》教师首先让学生拿出丝绸(或毛皮)、玻璃棒,并准备好若干小纸屑或羽… |
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