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| 通向"儿童数学"的途中——"儿童数学"的现象学意蕴 | |
| 引用本文： | 汪树林.通向"儿童数学"的途中——"儿童数学"的现象学意蕴[J].江苏教育,2011(2). |
| 作者姓名： | 汪树林 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市东陈镇丁北小学 |
| 摘 要： | "儿童数学"的现象学意蕴是以现象学的态度--"回到事物本身"来研究数学,追求"数学思想"的敞亮和儿童"数学之思"的显发与弘扬.实践中,通过儿童"生命·实践"的数学化活动--儿童的生命实践活动体验、生命实践活动建构、生命实践活动创造、生命实践活动表达,达成"儿童数学"的现象学旨趣--"面向思的事情".由此,现象学所带给"儿童数学"的绝不仅仅是某种特定的教育实践与研究方法,而是一种"儿童数学"的现象学精神--回归儿童"生命·实践"的路径. |
| 关 键 词： | 儿童数学 现象学 生命·实践 |
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