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| 认知学徒制模式下师范生课堂教学技能培养的反思 | |
| 引用本文： | 保吉春.认知学徒制模式下师范生课堂教学技能培养的反思[J].文教资料,2014(10):168-170. |
| 作者姓名： | 保吉春 |
| 作者单位： | 青海师范大学教育学院,青海西宁810008 |
| 基金项目： | 本论文为青海师范大学2012年校级课改项目《认知学徒制模式下师范生专业技能培养研究》的研究成果. |
| 摘 要： | 在师范生课堂教学技能教学过程中引入认知学徒制，不仅可以充分挖掘课堂教学技能隐性的实践性知识，对于学生观察能力、探究能力及合作交流能力的提高也有所帮助。实践发现，认知学徒制模式应用于师范生课堂教学技能培养过程中，必须增强教师的教学技能、积累丰富的学习资源、营造良好的网络环境及保证充足的实践课时。 |
| 关 键 词： | 认知学徒制 师范生 课堂教学技能 |
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