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| 如何转化数学“差生” | |
| 引用本文： | 于冬青.如何转化数学“差生”[J].中国基础教育研究,2010,6(7):191-191. |
| 作者姓名： | 于冬青 |
| 作者单位： | 河北省武强县周窝小学,武强053300 |
| 摘 要： | 数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教学质量的提高。下面就如何转化“差生”，大面积提高数学教学质量，谈一点粗浅意见。 |
| 关 键 词： | 数学教学质量 “差生” 九年义务教育 中学阶段 抽象性 逻辑性 学具 面积 |
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