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| 创新教育与数学思维训练 | |
| 引用本文： | 郝美娟.创新教育与数学思维训练[J].山西教育(综合版),2005(3):29-29. |
| 作者姓名： | 郝美娟 |
| 摘 要： | 一 、 因 材 施 教 , 遵 循 学 生 思维 发 展 规 律 一 般 来 说 , 7— 12岁 的 小 学生 ,其 思 维 是 由 具 体 形 象 思 维 逐步 过 渡 到 抽 象 思 维 的 ,但 仍 然 具有 很 大 程 度 的 形 象 性 ;13— 15岁的 初 中 生 ,其 思 维 是 由 经 验 型 的抽 象 思 维 ,逐 步 过 渡 到 理 论 型 的抽 象 思 维 ,但 仍 具 有 很 大 程 度 的经 验 性 ;16— 18岁 的 高 中 生 ,已基 本 形 成 理 论 型 的 抽 象 思 维 。这是 心 理 学 家 经 过 实 验 研 究 得 出的 我 国 中 小 学 生 思 维 发 展 的 一般 规 律 。我 们 依 据 中 小 学 生 … |
| 关 键 词： | 数学思维训练 抽象思维 创新教育 基本形 具体形象 学生思维 因材施教 程度 初中生 形象性 |
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