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| 建设校园文化,促进教师职业认同 | |
| 引用本文： | 吴杰.建设校园文化,促进教师职业认同[J].中国教师,2014(8):84-85. |
| 作者姓名： | 吴杰 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市沦浪新城第一实验小学 |
| 摘 要： | <正>学校教育有多种特性,其中,教育的文化性是在学校的教育过程中贯穿始终的特性。校园文化要适合学校的发展,要适合学校中与教育有关的人,因此,校园文化应激起师生的共鸣,从而逐步生成具有特色的文化主题。在当今社会,经济迅速发展,文化呈现出多元化,但学校永远是一个充满文化活力的地方,是一个拥有自身文化的图书馆,是一个聚合多样文化的大家庭,是一个筛选和传承文化的传送带,是一个文化聚焦和文化创新的大本营。可以说,校园与文化相辅相成,没有校园,文 |
| 关 键 词： | 校园文化 教师职业认同 学校教育 教育过程 文化主题 文化性 多元化 特性 |
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