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| 概念变式的教学设计 | |
| 引用本文： | 林婷婷.概念变式的教学设计[J].高中数学教与学,2013(1X):18-20. |
| 作者姓名： | 林婷婷 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | <正>随着数学教育研究的深入,数学变式教学已日益受到专家、学者的关注.本文通过对学生的错误分析,了解学生对概念本质属性的掌握情况,设计概念变式题,以提高概念教学质量.一、概念变式的定义变式的概念主要源于Matron的"phenom-enography",其内涵就是让人们在不同的情境领会概念的本质.总结各种关于变式的表述,我们发现其含义是基本一致的:变式就是概念的各种肯定例证的变化形式.变式的外在形式多样,但本质特 |
| 关 键 词： | 变式 肯定例证 教学效果 错误分析 设计过程 直观性 目标设计 认识对象 变化形式 phenom |
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