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| 认知负荷理论在中小学信息技术教学中的应用研究 | |
| 引用本文： | 郝兆杰.认知负荷理论在中小学信息技术教学中的应用研究[J].中国教育信息化,2007(24). |
| 作者姓名： | 郝兆杰 |
| 作者单位： | 河南大学教育科学学院 河南开封475004 |
| 基金项目： | 河南省教育科学“十一五”规划课题重点课题“基于认知负荷理论的中小学信息技术教学设计研究”(课题编号:2007-JKGHAZ-012)的研究成果之一。 |
| 摘 要： | 认知负荷理论是继建构主义理论后又一对教学起着重要指导作用的心理学理论。认知负荷理论的主要思想是教学设计时考虑学习者在任务学习过程中所承受的认知负荷,保证"任务带来的认知负荷总量不超过学习者所能承受的认知负荷总量"。认知负荷理论提出了一系列对教学有指导意义的教学效应,这些效应同样适用于中小学信息技术教学。本文拟从中小学信息技术教学的角度去解读认知负荷理论,以发现二者的契合点,从而使该理论更好地指导信息技术教学。 |
| 关 键 词： | 认知负荷理论 教学效应 中小学 信息技术 |
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