“情”字牵引,百趣生——语文课堂有效性教学的策略 |
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引用本文: | 潘胜男.“情”字牵引,百趣生——语文课堂有效性教学的策略[J].小学教学参考,2014(16):11. |
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作者姓名: | 潘胜男 |
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作者单位: | ;1.江苏南通市滨海园区三余小学 |
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摘 要: | <正>评价小学语文课堂教学的有效性,主要是看学生在课堂教学中是否获得了发展。因此,学生的体验与感受是课堂教学质量的评价标准之一。换而言之,课堂教学的最终目标是提升学生的学习效率、完善师生对话,使学生在感性思维与理性教学的碰撞中身心得到发展。要使小学生在语文课堂教学中有所斩获,必须要遵守童真、童趣的年龄特征,通过改善外在教学资源来提升教学的趣味性;师生之间通过
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