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| 多元智能视角下中学学科交叉融合教学的思考 | |
| 引用本文： | 陈为铎,赵斐.多元智能视角下中学学科交叉融合教学的思考[J].中学教学参考,2013(33):104-104. |
| 作者姓名： | 陈为铎 赵斐 |
| 作者单位： | 湖北华中师范大学2011级硕士研究生,430079 |
| 摘 要： | 多元智能理论是美国著名心理学家加德纳提出的关于人类智能发展的新理论，他将人类智能分为语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际、内省、自然探索和生命存在等九种智能，每个人在智能结构和智能发展水平上都存在差异。因而，学校教学不能以某一种或几种智能作为衡量学生的标准，而应该注重学生多元智能的发展。我国传统教学以语言和数理逻辑智能为重心，片面追求“分数”，在课程结构上强调学科本位，各学科特别是文理学科间缺乏必要联系和有效整合，这不利于学生多元智能的发展。 |
| 关 键 词： | 多元智能理论 学科交叉融合 学校教学 数理逻辑智能 中学 智能发展 心理学家 身体运动 |
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