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| 尊重·理解·赏识——学生情感教育之路 | |
| 引用本文： | 叶谷秀.尊重·理解·赏识——学生情感教育之路[J].中学教学参考,2013(36):126-126. |
| 作者姓名： | 叶谷秀 |
| 作者单位： | 广东惠州市惠阳区第三中学,516200 |
| 摘 要： | 所谓“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”，“士为知己者死，女为悦己者容”，世界上有许多美好的诗句去赞美情感，歌颂情感，情感是人对客观事物所持态度的体念。现代心理学研究表明，积极健康的情感能使学生热情饱满、富有朝气、壮志凌云、记忆力增强，学生的心理潜能会得到高效率的发挥。而消极不健康的情感则会使学生垂头丧气、心灰意冷、偃旗息鼓。青少年的情感变化之迅速和频繁是如此的剧烈，作为在教育界工作的我，在教学中应如何渗透情感教育呢？又如何让情感教育发挥最大效能？ |
| 关 键 词： | 情感教育 学生 赏识 尊重 心理学研究 客观事物 心理潜能 情感变化 |
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