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| 基于微观层面的地理新教材分析——以高中地理必修2(人教版)为例 | |
| 引用本文： | 孙静涛,王幼俊.基于微观层面的地理新教材分析——以高中地理必修2(人教版)为例[J].地理教育,2012(8). |
| 作者姓名： | 孙静涛 王幼俊 |
| 作者单位： | 1. 河南省洛阳理工学院附属中学 471003 2. 华中师范大学城市与环境科学学院 430079 |
| 摘 要： | 地理教材的微观分析是指对教材中教学单元(一章或一节)的分析,主要包括教材的单元结构及重难点分析、教材的双层系统分析.
一、微观层面的地理新教材分析
1.教材单元结构及重难点分析
(1)结构分析.即将教材章节划分为若干教学知识点的过程,为教学进程的合理安排(如明确教材内容中地理概念、规律等知识点的数量、课时分配、教学内容的详略等)提供依据.首先,在分析教材教学因子基础上,用知识结构图或框架图形式,呈现教材各节知识点之间的并列联系、主从联系、因果联系等,以明确单元教学知识体系及知识结构特征,为把握和突破单元教学重难点内容提供依据.其次,划分单元教材各节教学内容的知识点数量,合理分配单元教学课时. |
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