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| 精彩源于“精讲多练”——体育课堂实效性点滴体会 | |
| 引用本文： | 孙伟.精彩源于“精讲多练”——体育课堂实效性点滴体会[J].小学生,2012(9):22-22. |
| 作者姓名： | 孙伟 |
| 作者单位： | 浙江湖州安吉天略外国语学校 |
| 摘 要： | 在日常的体育课中,体育教师传授知识的途径主要是通过教师的讲解和学生的练习共同完成的。由于体育教学是身体技能教育,最终目的是使受教育者学会基本体育技能和提高身体素质,然而达到这一目的最主要的手段是身体练习。为了有效地提高课堂质量,教师在体育教学中必须要做到"精讲多练"。所谓"精讲"就是要求教师从完成课的内容出发,运用最精练的语言,花最短的时间,抓住主要矛盾讲深讲透同时还要讲得通俗易懂。"多练"就是使学生用较多的时间进行身体练习,只有这样才能使学生学到更多的知识,更快地掌握和提高技术,增强体质。那么,体育教师在课堂上 |
| 关 键 词： | 精讲多练 体育教学 学生 运动负荷 体育课堂 主要矛盾 身体练习 体育教师 突出重点 增强体质 |
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