|
|||||
|
|
| 对西藏中小学校内涵发展的理论框架研究 | |
| 引用本文： | 王建康,曲海超.对西藏中小学校内涵发展的理论框架研究[J].西藏教育,2020(2):6-9. |
| 作者姓名： | 王建康 曲海超 |
| 作者单位： | ;1.西藏教育厅教育督导办;2.西藏芒康县朱巴龙乡第二小学 |
| 基金项目： | 西藏自治区教育科学“十三五”规划2016年度重大课题“西藏中小学校内涵发展的理论建构和行动研究”（课题批准号：XZJKY11601）部分成果 |
| 摘 要： | 新时代背景下,我区基础教育全面进入从规模扩张转向注重内涵的发展新阶段。通过文献梳理和对548名教育行政人员和校长、教师等的实证分析发现,我区中小学校内涵发展主要包括校长领导、管理规范、教师发展、课程实施、学生成长、学校文化、办学特色、外部支持等8个一级指标,以及校长愿景规划、教师专业成长、课程规划研发、双语教学实施、学生全面发展等31个二级指标。 |
| 关 键 词： | 学校内涵发展 文献分析 实证分析 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |