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| 浅谈教师的语言修养 | |
| 引用本文： | 桂琴,刘久芳.浅谈教师的语言修养[J].中小学教师培训,2000(6):57-57. |
| 作者姓名： | 桂琴 刘久芳 |
| 作者单位： | 安徽省桐城二中(桂琴)，安徽省桐城师范(刘久芳) |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基指出 :“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力 ,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。一、教师语言的纯洁性教师的语言要纯洁、文明、健康。语言纯洁 ,就是要讲普通话。语言文明 ,就是用语要文雅、优美 ,语调要和谐、悦耳 ,语气要亲切、和蔼 ,使学生听后能产生愉快感 ,乐于接受教师的教诲。语言健康 ,就是在使用语言时 ,要切忌一切低级、粗俗的污言秽语。语言是一个人文明程度的表露。教… |
| 关 键 词： | 教师 语言修养 教学实践 |
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