|
|||||
|
|
| 中年级作文愉快教学尝试 | |
| 引用本文： | 梁代英,蔡亚丽.中年级作文愉快教学尝试[J].山西教育(综合版),1999(10). |
| 作者姓名： | 梁代英 蔡亚丽 |
| 摘 要： | “教师命题——学生作文——教师讲评”这一以教师为主体的传统作文教学模式,流程长,结构散,主客倒,反馈少,忽视对学生情感的激发与培养。因而,一提及作文,不论是教师还是学生,皆“谈虎色变”——怕教或怕学。三年级学生尤其畏惧作文。为了攻克这种心理障碍,就要遵循学生的认识规律,有计划、有步骤地优化。作文课堂教学结构,以“乐教”促“乐学”,才能培养学生的写作兴趣。一、激发兴趣,连句成段新大纲提出:三年级作文要侧重训练写好一段完整、连贯、通顺的话。要练好这个基本功,教师在学生尚未掌握写一段话的技能时,要“扶”他们一把,降低… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |