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| 对师本学习与学习型群体协同发展的策略分析 | |
| 引用本文： | 刘建新,孙祯祥.对师本学习与学习型群体协同发展的策略分析[J].中小学教师培训,2006(3):8-12. |
| 作者姓名： | 刘建新 孙祯祥 |
| 作者单位： | 1. 浙江省长兴教师进修学院,313100 2. 浙江师范大学,321004 |
| 摘 要： | 笔者通过访谈以及对相关学校的考察提出实现师本学习与学习型群体协同发展,构建教师专业发展的有效途径的策略:学校领导在营造教师学习气氛上的前瞻性、开放性与民主性是师本学习与学习型群体能够协同发展的基本保障与外在动力因素;教师对自身存在与发展的价值的重新审视与良好心境的形成是师本学习与学习型群体能够协同发展的内在动力因素。指出了教师群体的教学反思性实践是师本学习与学习型群体协同发展的主要途径。同时,笔者还提出了师本学习与学习型群体协同发展过程中可能出现的几个问题。 |
| 关 键 词： | 师本学习 学习型群体 校园氛围 反思性实践 |
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