| 两期“学前教育三年行动计划”后农村幼儿园教师队伍建设的困境与突围——以中部S省为例 |
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| 作者单位： | ;1.山西师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 与迅速扩大的学前教育物质资源相比,实施两期"学前教育三年行动计划"后农村幼儿园教师队伍建设仍是农村幼儿教育事业发展的短板,具体表现在:教师数量补充滞后;"无编"教师队伍庞大;教师专业素质偏低,待遇不高,培训机会少。为加强农村幼儿园教师队伍建设,未来应采取自主选择、分步发展的策略。自主选择即省级政府要在实施幼儿教师核编配齐政策或划拨幼儿园生均公用经费之间必选其一;分步发展指科学合理地确定幼儿师资队伍建设的优先事项,然后逐步加以解决。
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| 关 键 词： | 学前教育三年行动计划 农村幼儿园 教师队伍建设 困境与突围 |
The Plight and Breakthrough of Constructing Teachers Team in Rural Kindergartens after Two Years Plan of Action for Three Years of Preschool Education:Taking the Central S Province as an Example |
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