| 教师专业成长取向的教学视导探析 |
| |
| 引用本文： | 李传英,杨晓萍,罗生全.教师专业成长取向的教学视导探析[J].濮阳职业技术学院学报,2010,23(2):120-123. |
| |
| 作者姓名： | 李传英 杨晓萍 罗生全 |
| |
| 作者单位： | 西南大学,教育学院,重庆,北碚,400715 |
| |
| 摘 要： | 教学视导是视察教师工作、辅导其改进教学方法的服务性工作,它是促进有效教学和学校效能的有效举措。教师教学视导是一种促进教师专业成长的历程,是教师助其自身专业成长的关键,视导的主体是教师自身和教师同侪,对象是教师及其教学,目的是改进教学、提升教学质量以促进教师专业成长,方式是教师自我视导与同侪视导,核心任务是教学反思和经验共享。促进教师教学视导的有效策略不仅需教师自身和群体的自我视导,也需外部给与其条件保障并赋予视导权力。
|
| 关 键 词： | 教师专业成长 教学视导 自我视导 同侪视导 |
An Analysis of the Instructional Supervision from the Orientation of Professional Growth of Teachers |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
