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| 浅谈科学史的教学策略 | |
| 引用本文： | 薛英怀.浅谈科学史的教学策略[J].小学自然教学,2011(11):60-61. |
| 作者姓名： | 薛英怀 |
| 作者单位： | 浙江省宁海县教研室,315600 |
| 摘 要： | 俗话说，读史明理，以史为鉴。《科学（3-6年级）课程标准》也明确提出：“科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。”这段话中，“像科学家那样进行科学探究”说明小学科学教育不但要引领学生学习科学知识、科学家的科学研究方法，更要学习科学家的科学精神、科学思想、科学态度。 |
| 关 键 词： | 科学史 教学策略 科学探究能力 科学研究方法 课程标准 科学知识 科学态度 科学家 |
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