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| 基于项目探究的小学创客教育探索 | |
| 引用本文： | 王秀红,戴岳.基于项目探究的小学创客教育探索[J].基础教育参考,2019(5):36-39. |
| 作者姓名： | 王秀红 戴岳 |
| 作者单位： | 贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳,550025;贵阳学院经管学院党委,贵州贵阳,550025 |
| 基金项目： | 贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目 |
| 摘 要： | 在小学采用项目探究式的创客教育,可缓解创客师资紧缺的状况,同时训练学生的创新思维,培养学生的创新能力,培养学生与他人合作、团结、共享等精神。学校可从多角度构建创客项目,将当地特色资源转化成创客项目,开展适合不同学段学生的创客项目,开发教师和学校的资源与优势,深度挖掘身边的项目。同时还要以项目为中心,打破学科界限建设师资。学校在项目开展前后要加大宣传力度,营造创客教育的氛围,培养具有相同爱好的学生团体,为创客教育的开展做好铺垫。 |
| 关 键 词： | 项目探究 创客活动 创客教育 创新思维 |
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