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| 情境认知理论下的教学情境设计 | |
| 引用本文： | 赵凯.情境认知理论下的教学情境设计[J].基础教育论坛,2010(12):5-7. |
| 作者姓名： | 赵凯 |
| 作者单位： | 江苏省沛县湖西中学 |
| 摘 要： | 有些教师在教学时,总是想用尽各种巧妙方法力求把自己讲解的一切东西都变得明白易懂、毫无困难,把学生的脑力劳动减到最轻,认为这样学生就容易掌握了.其实,这样做的结果恰恰相反,学生掌握起来会更困难,因为"不经过思考而获得的知识,没有掌握而言".苏霍姆林斯基曾说过,"只有当知识对学生来说成了一种触动他的思想和情感,激发他去探索,使他产生需要而变成自己的东西时,才能说这是掌握知识".新课程教育理念也要求我们要突出学习的主体,让学生通 |
| 关 键 词： | 认知理论 情境设计 抛物线 学生活动 问题情境 标准方程 数学应用 教学实践 数学学习 解决问题 |
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