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| 走出教学中“算法多样化”的误区及对策 | |
| 引用本文： | 谌伟.走出教学中“算法多样化”的误区及对策[J].今日教育,2011(12):58-59. |
| 作者姓名： | 谌伟 |
| 作者单位： | 湖北省武汉市黄陂区研子朝阳小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》（实验稿）指出：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。算法多样化是实现学生在数学上得到不同发展的有效途径，也是尊重学生个性化学习，促进学生个性化发展的有效途径。 |
| 关 键 词： | “算法多样化” 《数学课程标准》 尊重学生 误区 教学 个性化学习 个性化发展 思考角度 |
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