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| 创设物理情景 激发学习兴趣 | |
| 引用本文： | 陈江英.创设物理情景 激发学习兴趣[J].赣南师范学院学报,2000(3):81-82. |
| 作者姓名： | 陈江英 |
| 作者单位： | 南方工业学校物理组!江西赣州341000 |
| 摘 要： | 教育心理学认为创设“问题的情景”是启发学生“认识兴趣”的重要途径.物理学素有“以物说理”之称,物理情景是抽象的“理”与具体的“物”结合的产物,它不是空洞的,也不是死板的,而是一幅幅富有生动、规律的图景.教学中通过创设物理情景,使学生觉得奇妙,从而激发他们的学习兴趣,这种教学过程触及学生的精神需要,使他们的学习在生动活泼,充满新奇感的气氛中得到了发展.1 创设情景能激起学生的求知欲望教学中创设的物理情景是一种新刺激物,此信息输入学生的大脑,将产生一种格式的反应,创造良好的物理情景,可以激发学生主动学习物理的情感.例… |
| 关 键 词： | 物理情景 学习兴趣 教育心理学 物理教学 |
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