| 学习基础较差学生的学习动机与学习策略特点研究 |
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| 引用本文： | 张亚玲,郭德俊.学习基础较差学生的学习动机与学习策略特点研究[J].首都师范大学学报(社会科学版),2001(3):110-112. |
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| 作者姓名： | 张亚玲 郭德俊 |
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| 作者单位： | 首都师范大学教育科学学院心理学系 |
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| 摘 要： | 本研究以166名初中生为研究对象，以Biggs(1987)编制的“学习过程问卷”为工具，探讨了学习基础较好的学生与学习基础较差学生的学习动机与学习策略的差别、以及学习基础较差学生的学习动机与学习策略之间的关系。结果发现：两类学生的学习动机的差别主要表现在深层型动机及成就型动机上；学习策略上的差异则反映在成就型策略上；学习基础较差学生的学习动机与学习策略有显的相关，一般来说，低水平的动机，往往更多采用一些较消极的学习策略，高水平的学习动机，能较多运用一些积极主动的学习策略。
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| 关 键 词： | 学习动机 学习策略 差生 分层抽样 |
| 文章编号： | 1004-9142(2001)03-0110-03 |
| 修稿时间： | 2000年11月2日 |
Junior High Students' Learning Motivation and Strategy |
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