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| 寻错因找对策 变沙砾为珍珠——以“求一个数比另一个数多(少)几”为例 | |
| 作者单位： | ;1.福建省厦门实验小学集美分校 |
| 摘 要： | 在学生学习数学的过程中,肯定会出现一些错误,错误是学生学习情况的一种真实反映,能准确暴露学生知识的缺漏,也能从某种程度上暴露教师教学的"空隙"。教师若能及时加以诊断,反思教学,善于挖掘和发现错误背后隐藏的教育价值,就能让错误成为一种教学资源,牵动问题变"废"为"宝",成为一道别致的风景线。 |
| 关 键 词： | 寻错 对策 砂砾 珍珠 |
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