| 高中生英语高阶思维能力训练的策略 |
| |
| 引用本文： | 王美姝.高中生英语高阶思维能力训练的策略[J].吉林省教育学院学报,2019,35(11):128-133. |
| |
| 作者姓名： | 王美姝 |
| |
| 作者单位： | 爱丁堡大学,英国 爱丁堡 EH164SB |
| |
| 摘 要： | 《普通高中英语课程标准》要求学生应具备个人发展和社会发展的综合素质,提升学生的思维能力和思维意识。高阶思维的训练是当前英语教学关注的重点之一,也是英语教学研究的热点问题。所谓高阶思维能力是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,是处理复杂问题或矛盾所需具备的思维能力,也是培养学生综合能力的关键。本文重点结合高中生英语高阶思维能力缺失的原因,在高中英语阅读教学中提出具体的解决方法,并从根本上指出高中英语教师更要具备培养学生高阶思维的意识和跨文化交际的意识,提高学生的高级认知水平,发散学生的思维,培养学生的创造力。
|
| 关 键 词： | 英语阅读 高阶思维能力 认知水平 策略 综合素质 |
Improving the Higher-Order Thinking Skill of Senior High School Students |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
