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| 教学设计怎样做到“因学定教” | |
| 引用本文： | 邓斯金 ,冯习泽.教学设计怎样做到“因学定教”[J].历史教学问题,1994(5). |
| 作者姓名： | 邓斯金 冯习泽 |
| 摘 要： | “因学定教”是现代教学论中的首要原则。然而,目前常见的一些教学设计的最大缺陷,恰恰是没有做到“因学定教”,只做到了“因本(课本)定教”。这样,充其量只是较好地发挥了教材的“知识载体”作用和教师的专业特长,对学生的学习过程则缺乏针对性。笔者认为,“教学”的实质在于“教学生如何学习”,而不在教多少学识本身。因此教学设计必须做到因学定教:就教材中的某一章(节或课)而言,首先考虑的是学生应该怎样学习,由此需要教师怎样教。应该遵循学生学习的一般规律,站在学生的角度设身处地地考虑一下,他们在这一章的学生过程中可 |
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