| 研究生教师的课程思政教学现状及发展对策研究——基于贵州省研究生任课教师的问卷调查 |
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| 引用本文： | 杨帅,徐卓钰.研究生教师的课程思政教学现状及发展对策研究——基于贵州省研究生任课教师的问卷调查[J].遵义师范学院学报,2024(1):146-150+166. |
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| 作者姓名： | 杨帅 徐卓钰 |
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| 作者单位： | 1. 遵义医科大学发展规划处;2. 遵义医科大学计算机网络管理中心 |
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| 基金项目： | 2020年贵州省教育教学改革重点课题“贵州省高校研究生培养中‘课程思政’的探索与实践”（黔教合YJSCXJH(2020)010)；;2021年贵州省教育厅人文社科研究项目“新时代媒介素养类课程的思政育人路径研究”(CJ-2021-9)； |
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| 摘 要： | 课程思政是实现立德树人教育根本任务的关键抓手，也是达至研究生教育“德智并驱”人才培养的重要途径。研究选取贵州省研究生任课教师开展问卷调查，探究其课程思政教学意识、教学意愿、教学能力、教学行为和教学保障需求。研究发现：教师的课程思政教学现状总体情况一般，课程思政教学意识和教学意愿较高，教学能力水平和教学行为发生频率相对较低；课程思政教学意识受职称、授课学科门类和导师身份变量显著影响，教学意愿受教龄、职称和导师身份显著影响，教学能力受教龄、职称和授课学科门类显著影响，教学行为受授课学科门类显著影响；课程思政教学保障需求具有多样化和学科针对性等特点。基于此，提出研究生任课教师的课程思政教学发展对策。
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| 关 键 词： | 课程思政 研究生教育 教师 教学现状 |
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