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| 地理学介入“非遗”研究:内容取向与人才培养体系构建——基于《非物质文化遗产教育宣言》的响应 | |
| 引用本文： | 黄莉敏.地理学介入“非遗”研究:内容取向与人才培养体系构建——基于《非物质文化遗产教育宣言》的响应[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(7). |
| 作者姓名： | 黄莉敏 |
| 作者单位： | 湖北科技学院资源与环境科学学院,湖北咸宁,437100 |
| 基金项目： | 文化部科技创新项目，湖北省教育厅人文社科项目 |
| 摘 要： | 基于《非物质文化遗产教育宣言》,分析地理学研究“非遗”的必要性；据“理”析“地”界定地理学视角的“非遗”研究内容,即研究“非遗”现象产生的自然和社会背景、地理分布规律、空间差异、产生成因,“非遗”本土开发与区域经济发展协调关系,“非遗”传承人才地理；从本科课程体系重构、“非遗”教材内容编制、人才队伍建设、“1+1+1”“非遗”传播模式到基础教育“非遗”校本课程开发技能等方面,系统构建地理科学专业“非遗”人才培养体系,以实现地理学领域的“非遗”教育国民化. |
| 关 键 词： | 非物质文化遗产 地理学 "非遗"研究内容 人才培养体系 |
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