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| 创设问题情境调动学习兴趣 | |
| 引用本文： | 王莹.创设问题情境调动学习兴趣[J].青海教育,2009(11):39-39. |
| 作者姓名： | 王莹 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：让学生在生动具体的情境中学习。将数学情境化、生活化，这样才能最大限度地激发求知欲，并调动学生的学习兴趣。数学课堂中的问题情境指的是与学生的生活环境、知识背景密切相关，并且是其感兴趣、有利于发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“数学情境”。数学情境创设的关键是要选准新知识的切入点，设计的问题要有连贯性、梯度性，这样才能引起学生的注意和良好的情感体验。那么，如何进行情境创设，什么样的情境创设才是比较合适的，才能成为教学的“助跑剂”呢？ |
| 关 键 词： | 创设问题情境 学习兴趣 《数学课程标准》 自主探究活动 情境创设 生活环境 数学课堂 知识背景 |
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