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| 地理课鼓励学生质疑的体会 | |
| 引用本文： | 袁国民.地理课鼓励学生质疑的体会[J].宁夏教育,1986(1). |
| 作者姓名： | 袁国民 |
| 摘 要： | 为了使学生学得更加主动,应该提倡、鼓励学生质疑问难。在学生的质疑中,哪怕正确的东西很少,也应当给予肯定,并加以启发诱导。有一次在讲到我国的矿产资源时,我指出:“我国幅员广阔,地质条件复杂,因而矿产资源种类多,储量丰富。目前世界上已知的矿产资源有150种,在我国都已经找到了,其中有10多种矿产资源的储量居世界首位。”这时,一个学生突然插嘴说:“矿产虽丰富埋在地下有什么用?”听到这种不顺耳的论调,我感到十分不快,反驳说:“矿藏丰富总比贫乏好,怎么能说没有意义呢?”谁料,我的语不仅没有说服那位学生,反而又有两位学生为他帮腔:“没有开采出来,就毫无意义,”于是在课堂上我和这几位同学争辨起来,全班学生眼睁睁地看着我,我的处境十分尴尬。当时,我很想发火,批评他们不该 |
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