|
|||||
|
|
| 教学反思——高职外语教师有效发展途径 | |
| 引用本文： | 徐玲.教学反思——高职外语教师有效发展途径[J].广东职业技术师范学院学报,2014(10):116-117. |
| 作者姓名： | 徐玲 |
| 作者单位： | 广东技术师范学院大学英语部,广东广州510665 |
| 基金项目： | 北外中国外语教育研究中心项目“广东高职院校英语教师专业化发展研究”（zgwyjyjj2010843）. |
| 摘 要： | 一、教学的内涵
杜威首次将反思思维引入于教学过程中,在其著作《我们怎样思维》一书中论述了反思性思维与教学过程之间的关系,强调教学要有反思性,教师是反思性教学的实践者。在界定反思性教学之前,需要理解何谓反思。杜威认为“反思是对任何信念或假定的知识形式,根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑”, |
| 关 键 词： | 教学反思 外语教师 反思性教学 高职 教学过程 知识形式 杜威 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |