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| 数学学习中习得性无助感学生的心理特征分析 | |
| 引用本文： | 高文君,皮磊,田小现.数学学习中习得性无助感学生的心理特征分析[J].教学与管理,2006(6). |
| 作者姓名： | 高文君 皮磊 田小现 |
| 作者单位： | 河南质量工程职业学院，河南平原大学，河南平顶山市实验高中 |
| 摘 要： | “习得性无助感”是一种放弃努力的行为的反应,是从“无论个体自身怎么努力都于事无补”的想法而来的放弃行为。数学学习中习得性无助感是在一定的数学学习情境中诱发的,由于学生长期没有达到预期学习目标,屡次遭受失败的挫折,产生消极认知,确信自己对学习数学缺乏能力,产生无能为力之感,从而在动机、情感、认知和行为上所表现出来的一种消极的特殊的心理状态。数学学习中习得性无助感往往使学生降低或丧失数学学习动机和自信心,怀疑自己的智力水平、数学学习能力,对数学学业任务放弃努力,产生一种焦虑、厌倦、学习信心丧失的消极的情绪状态… |
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