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| 设计开放性复习情境 培养学生的数学意识 | |
| 引用本文： | 徐成灯.设计开放性复习情境 培养学生的数学意识[J].数学学习与研究(教研版),2014(22):111-112. |
| 作者姓名： | 徐成灯 |
| 作者单位： | 福建省宁德市寿宁县鳌阳中心小学 |
| 摘 要： | 设计"一题多式"的开放性复习情境,让学生在富有思考性、探索性、挑战性的学习中,知识得到系统化,思维得到锤炼,能力得到培养,能有效地培养学生的数学意识.本文结合笔者的教学实践谈谈,在开放性的问题情境中,如何培养学生的数学意识.一、设计一题多问,培养问题意识2011年版课标在课程目标的总目标中提出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系,运用数学的思维思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.因此,对于一道习题,让学生从多角度、多方面提出 |
| 关 键 词： | 数学意识 开放性问题 思考性 问题意识 数量关系 杠杆原理 复习效率 解题方法 平方分米 数学阅读 |
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