数出“数”,量出“量”——从量感与数感的关系谈量感培养 |
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引用本文: | 陈云.数出“数”,量出“量”——从量感与数感的关系谈量感培养[J].福建教育,2023(45):52-55. |
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作者姓名: | 陈云 |
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作者单位: | 江苏省南京师范大学苏州实验学校 |
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摘 要: | 《义务教育数学课程标准(2022年版)》将数感和量感分开表述,引发教师的关注与讨论。虽然数感和量感在内涵意义和主要表现上有所区分,但“数”和“量”的难以分割使得量感和数感有着千丝万缕的联系。基于二者关系探寻量感的培养路径,有助于教师对症下药,促进学生核心素养的发展。
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关 键 词: | 量感 数感 路径建构 核心素养 |
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