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| 面向2035我国基础教育课程督导的理念创新、职能优化与形态变革 | |
| 引用本文： | 王牧华,方晨阳.面向2035我国基础教育课程督导的理念创新、职能优化与形态变革[J].课程.教材.教法,2023(3):10-17. |
| 作者姓名： | 王牧华 方晨阳 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 摘 要： | 课程督导作为保障课程实施的重要举措,是建设高质量课程体系的必由之路。面向2035,我国基础教育课程督导应集中反映立德树人根本任务、高质量发展价值追求和数字化转型时代趋势,坚持“以人为本”“质量为纲”和“数据为基”督导新理念;从重构督导目标、创新督导形式、拓展督导范畴和改进督导结果四个方面优化督导职能,以高质量课程督导保障高质量课程实施;通过强化制度建设,走向规范化;夯实队伍力量,走向专业化;树立共同愿景,走向协同化;基于技术支撑,走向数字化;超越单位限制,走向区域化,推进新时代课程督导形态变革。 |
| 关 键 词： | 基础教育 课程督导 理念创新 职能优化 形态变革 |