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| 基于量感培养的小学数学课堂教学 | |
| 引用本文： | 吴艳波.基于量感培养的小学数学课堂教学[J].天津教育,2023(30):19-21. |
| 作者姓名： | 吴艳波 |
| 作者单位： | 山东省济南市莱芜区吴伯箫学校 |
| 摘 要： | <正>数学领域量感的定义没有被明确界定，新课标在介绍数学核心素养中的量感时将其解释为对事物可测量属性及大小关系的直接感知，与度量有着极为密切的关系。小学阶段的数学课程是培养学生抽象思维与应用意识的基础课程，以各种具备理论性、抽象性与实践性特征的概念、理论、定理和公式作为主要教学内容，在知识以外更注重对学生思维的开发和能力的培养。结合数学课程标准与学生身心发展规律来看，小学是学生建立量感的关键时期，教师要从面积、长度、质量、时间等“量”出发引导学生形成对数学元素的正确认知， |