| 语文核心素养中“文化传承与理解”评价指标体系建构的实证研究 |
| |
| 引用本文： | 范晓东,杨帆.语文核心素养中“文化传承与理解”评价指标体系建构的实证研究[J].课程.教材.教法,2023(6):75-82. |
| |
| 作者姓名： | 范晓东 杨帆 |
| |
| 作者单位： | 山西师范大学教师教育学院 |
| |
| 基金项目： | 2021年度山西省教育科学“十四五”规划课题“高中生语文核心素养评价指标建构研究”(PJ-21001)；;2020年度山西省哲学社会科学规划课题“基于晋中长治经验的市域教师队伍治理路径转型研究”(2020YJ067)； |
| |
| 摘 要： | 建构“文化传承与理解”核心素养评价指标体系是落实语文课程标准的必然需求。“文化传承与理解”评价指标体系包括内容层面和行为层面2个核心类属,其中内容层面包括中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、不同民族和地区的文化等4个一级指标和核心思想理念等14个二级指标;行为层面包括文化理解、文化认同、文化践行等3个一级指标和文化体验等8个二级指标。“中华优秀传统文化”和“文化理解” 2个一级指标在指标体系中的贡献度最大、权重系数最高。该评价指标体系可为语文教学实践提供参考。
|
| 关 键 词： | 语文核心素养 文化传承与理解 评价指标体系 |
|
|
