| 资历框架视阈下职教本科专业人才培养方案的设计逻辑与路径选择 |
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| 引用本文： | 杜怡萍.资历框架视阈下职教本科专业人才培养方案的设计逻辑与路径选择[J].职业技术教育,2022(26):6-11. |
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| 作者姓名： | 杜怡萍 |
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| 作者单位： | 1.广东省教育研究院510035;2.广东省教育研究院职业教育研究室; |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金“十三五”规划2019年度一般课题“基于粤港澳大湾区资历框架对接的1+X证书制度实施研究”(BJA190100),主持人:杜怡萍；国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学重点课题“粤港澳大湾区教育一体化发展的问题与制度创新研究”(AGA200016),主持人:卢晓中；广东省教育科技协同创新中心建设项目(2019B110210001),主持人:傅湘龙。 |
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| 摘 要： | 职教本科专业人才培养必须坚持职业教育的办学方向,其方案设计以职业能力为逻辑起点和重要依据,借鉴资历框架能力分级的思想及标准,准确定位职教本科专业的高层次目标,从而确保纵向同一专业的中高本有机衔接,横向各专业培养水平一致。设计职教本科专业人才培养方案应坚持教育性与职业性相兼容、高层次与系统化相统一、标准化与特色化相结合、科学性与信息化相促进的原则,按照确定目标岗位群、解析职业能力、确定培养目标、建构课程体系、编写方案的“五步”路径,将工作领域的能力要求转化为学习领域的课程内容,构建高层次课程体系,实现高层次技术技能人才培养目标。
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| 关 键 词： | 资历框架 职业本科教育 专业人才培养方案 职业能力 |
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