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| “双减”政策下小学高年级数学作业设计对策 | |
| 引用本文： | 李华.“双减”政策下小学高年级数学作业设计对策[J].家长,2023(11):31-33. |
| 作者姓名： | 李华 |
| 作者单位： | 甘肃省张掖市山丹县城关小学 |
| 基金项目： | 2022年度甘肃省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下小学高年级数学作业设计研究”（项目编号：GS[2022]GHB1618）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>作业是教学不可或缺的一部分，是教学环节的重要构成部分，在2021年“双减”政策推出之后，教育界对作业质量更加关注，并基于学生的年龄特点和学习规律，给出了顶层工作指导。作业作为学生自主活动的载体，在“双减”政策之下，更需要“减量提质”。在“双减”政策的引领下，教师布置作业也需要有的放矢，从而有效布置作业，提升学校教育教学质量，将“量”减下去，将“质”提上来。这样一来，既能紧扣“双减”的发展目标，也能关注学生的学习需求，让学生爱做作业、会做作业，在做作业的过程中发散思维，提升教学质量，并激发学生的学习兴趣。本文将对此重点进行分析与研究。 |