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| “双减”引领教育路，打造课堂教学新样态 | |
| 引用本文： | 林丽秋.“双减”引领教育路，打造课堂教学新样态[J].家长,2023(20):104-106. |
| 作者姓名： | 林丽秋 |
| 作者单位： | 福建省福州市麦顶小学 |
| 摘 要： | <正>“双减”政策背景下，小学教师应灵活运用各种教学策略促进“教”与“学”方式的转变，设法把数学课堂变得有趣，积极探索减负提质增效的突破口，构建高效学本课堂新样态，为减负提质作努力。教师可以从课后服务入手，调动学生学习的积极性，让学生全员参与学习，全程参与学习，进行有效学习；从家庭作业入手，让减负提质落地。一、寻找轻负突破口，搭建高效教育框架（一）从学科入手，调动学生学习主动性“双减”政策实施背景下，各学科教师面临全新的挑战，如提升作业品质、课堂教学质量及丰富课余活动等，各学科教师围绕“减什么”“怎么减”进行深入思考与实践。 |