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| 基于“双减”政策的小学数学教学策略分析 | |
| 引用本文： | 裴东霞.基于“双减”政策的小学数学教学策略分析[J].家长,2023(11):28-30. |
| 作者姓名： | 裴东霞 |
| 作者单位： | 甘肃省玉门市第一小学 |
| 摘 要： | <正>“双减”政策，其实质精神在于提高学校整体教育质量，缩减学生课时作业的时长及总量，在降低作业负担的同时帮助学生重返校园。有关小学数学课堂，教师要着眼于学生的综合发展，打造高效学习课堂，在达到“提质减负”目标的基础上提高教学效率。由于数学知识对学生而言相对抽象，理解起来存在客观难度，为此教师要立足“双减”政策的具体要求，在动手动脑过程中感受数学知识的魅力。基于此，本文会在“双减”政策背景下，简要分析小学数学的相关教学策略。一、“双减”政策推动数学课堂变革的体现 |