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| 关注课堂交往中的性别不公平 | |
| 引用本文： | 谢慧盈.关注课堂交往中的性别不公平[J].教学与管理,2006(33). |
| 作者姓名： | 谢慧盈 |
| 作者单位： | 海南师范学院教育系 |
| 基金项目： | 海南省哲学社会科学规划课题——“海南顶岗支教及受训教师的性别意识研究”的研究成果 |
| 摘 要： | 个体的性别态度和行为不是天生的,而是养成的。中小学阶段是儿童性别行为和态度养成的重要时期。一旦那些性别不公平的观念在学龄期给他们留下深刻的印记,对他(她)们的影响将是深远的。本文试图揭示并分析课堂环境下师生交往中存在的各种性别不公平事实,以唤起更多同行对性别公平教育的关注。一、课堂交往、性别、性别不公平“课堂交往”主要指发生在课堂教学环境中的师生教学交往,包括言语交往和非言语交往。它是教师和学生在课堂教学过程中,以言语手段和非言语手段,有意识或潜意识地进行信息交流、情感沟通、相互知觉和相互作用的过程。言… |
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