| 学生对科学家形象的认知：测量方法与影响因素 |
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| 引用本文： | 季娇,伍新春,张军.学生对科学家形象的认知：测量方法与影响因素[J].华南师范大学学报(社会科学版),2014(6). |
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| 作者姓名： | 季娇 伍新春 张军 |
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| 作者单位： | 1. 加拿大英属哥伦比亚大学 UBC 教育学院，温哥华V6T 1Z4; 北京师范大学心理学院/应用实验心理北京市重点实验室，北京100875
2. 北京师范大学心理学院/应用实验心理北京市重点实验室,北京,100875
3. 北京师范大学珠海分校教育学院,广东珠海,519087 |
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| 基金项目： | 北京自然科学基金项目“儿童科技场馆学习的发展特点与效果促进研究”(9122015)；国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目” |
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| 摘 要： | 学生对科学家形象的认知对其科学学习有重要影响，在一定程度上反映了他们对科学学习的兴趣和对科学职业的认同。通过介绍在科学家形象认知领域内，以图形表征和言语表征为主的研究方式，分析了学生个体内在因素和外在环境因素（如榜样作用、学生所处年代、教育氛围和宗教环境等）对科学家形象认知的影响，并从研究方法的整合、研究视角的扩展和研究结果的应用三方面，分析了对科学家形象的刻板认知进行深入探索的切入点、必要性和可行性。
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| 关 键 词： | 科学家形象 刻板认知 科学家形象绘图测验(DAST) 榜样作用 |
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