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| 两种思路 两种观念——由《圆锥的体积》教学引发的思考 | |
| 引用本文： | 胡明.两种思路 两种观念——由《圆锥的体积》教学引发的思考[J].宁夏教育,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 胡明 |
| 作者单位： | 吴忠市利通区教研室 |
| 摘 要： | 不久前,笔者有幸在同一天听了两节《圆锥的体积》课堂教学。课后同做课教师进行了深入的访谈、沟通,与30余位小学数学教师就两节课进行了为期半天的教学评析活动。事后,仍念念不忘,思之虑之,颇多感悟。一、目标定位分析A教学]使学生理解、掌握圆锥体积计算公式,能运用公式计算圆锥的体积,解决有关的实际问题。培养学生观察、操作、推理的能力。B教学]合理、有效、有序地开展小组合作学习,在“实验操作———合作交流———自主探究”的过程中感悟、推理出圆锥的体积计算公式,渗透“转化”的数学思想。会运用公式计算圆锥的体积,能解决现… |
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